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（3）旋流板装四层，每层间隔1 米，两层中间沿周长每个喷头号进行测量，哪点的信号断开了说明哪点出了问题；三更换就是对找出的故障点，根据故障情况更换导线或者元器件。当然，在进行排故的过程中，如果理论知识掌握的足够扎实，那操作起来将会更加得心应手，这些都有赖于指导教师的有效引导。
3.3 调节电阻、输入大小、反馈量等参数，使电路能正常工作在遇到电路参数设置不当导致的电路无输出时，实训指导教师可指导学生从调节电阻大小、输入大小、反馈量等方面入手解决问题。如在调节电阻时，一般将可变电阻调至最小值，再由最小值逐渐增大至电路有输出；若需同时调节几个可变电阻，也遵循由小到大逐步调节的原则，注意每个可变电阻调节的幅度都不能过大，这样不仅可以保证电路正常工作，还能在输出端灯泡的亮暗显示下看出电路的大致变化过程，也不至于因参数过大损坏电路。关于输入量大小的问题，指导教师在学生动手接线之前就应该给予提醒，切不可任由学生随意接入过大的输入而造成电路模块的损坏。至于反馈量的问题，大部分学生关于反馈的理论知识都比较欠缺，需要指导教师在实训的过程中再次为学生补充反馈的知识，并就有关的反馈参数进行说明，帮助学生快速、有效地完成实训，并能巩固所学知识。
3.4 更换模块电路内部元器件
虽说教师在教学过程最不愿意碰到模块电路内部元器件损坏的故障，但这种故障在实际教学中又时有发生，此时，更换模块电路内部元器件就成为成本最低、最有效的一种排故方法了。当然，排故的工作不能由教师一人去承担，而应当由学生们自己去动手维修。这时，教师要做的就是要教会学生如何打开模块电路，教会学生如何利用万用表等工具找出电路中损坏的元器件，教会学生如何利用锡枪或电烙铁等工具将损坏的元器件取下，并用电烙铁将新的元器件照样焊接上去，最后教会学生如何恢复模块电路并连接测试其性能。在维修过程中，学生会遇到不认识元器件，不清楚元器件各引脚的作用及接线，不明白电路的连接关系和工作原理等诸多问题，这时教师便可引导学生利用工具书或网络查找资料，理清思路，帮助学生养成善于发现问题并解决问题的好习惯。
声波清灰器常见故障及排除
其它非常见故障及排除在型的十几台实训装置初期投入使用的时候，总有几台装置频繁跳闸，我们起初将排故的着眼点放在电源模块的二极管整流桥上，经维修后确有改善，但是维修过程却比较繁琐，后来我们又将排故重点放在电源模块的时间定时器上，经过对其时间的调整，发现对跳闸现象大有改善。还有一台设备在初次使用的时候就频繁烧坏保险，将其电源模块拆开后发现电源线有一处短接了，经维修后便不再出问题。在阅读、使用跟设备配套的指导书的时候，我们发现个别电路的接线测试与书上的原图有所差异，但可以获得更好的结果。至此，我们才发现对本套实训装置，需要研究和调节的地方还有很多，需要我们在日常教学使用过程中不断去探索和改进。除此之外，这些设备在使用一段时间之后，就会出现小螺丝松动、插孔松动、可调电阻不可调等常见故障，这提醒各指导教师在带领学生使用设备的时候一定要稳插线、慢拔线，防止损坏插孔；调节可调电阻时切不可过度调节，以防止螺丝滑丝后再无法调节等故障的出现。
5 结束语
以上就三向SX-DD-1 电力电子技术实训装置在实际使用过程常见的故障进行了简单分析，并简单总结了排除故障的几种方法。对几种非常见故障也进行了简要介绍，并给出了使用该设备的意见和建议。当然，在实际使用的过程中，由不同层次、不同水平的学生或学员操作这套设备，可能会出现不同的故障，在碰到故障时，我们一定要沉着冷静、耐心查找，找出故障及时排除，并进行及时的总结，为以后更好的使用该设备积累经验。当然，作为教师，更重要的是要把排故的技能教授给学生，培养学生的动手能力和创新能力，为将来更好地走上工作岗位打下坚实的基础。距离800mm，每层用一条φ89 的环形水管。
（4）上面三层高度中间装一层检修平台。
（5）每层旋流板安装一扇检修门。
（6）不锈钢喷头连接φ20 的不锈钢管，不锈钢管与环形水管用胶管连接，穿墙处用大管安装，方便不锈钢喷头更换，大管外侧用86 的钢板密封。
5 改造效果
通过以上改造后，除尘器处理锅炉燃烧排放烟气中的烟尘颗粒能力大大加强，从而大幅度的降低排入大气层中的烟尘量，同时也达到国家环保规定的烟气排放标准。
6 改造评价
（1）经改造后，锅炉烟气排放达到国家环保规定；
（2）经过除尘后，烟气中的烟尘颗粒减少，烟道堵塞的情况会减少；
（3）有利于锅炉燃烧；
（4）减少榨季期间工人劳动强度；
（5）改造后岗位工对锅炉的操作更加得心应手。
